2021年02月02日

2021.5•1(土)PM〜5•9(日)(5•6は休館)〖游-Exhibition as a place for adults & Children 〗於 砂丘館 ギャラリー蔵 ご案内

こやまわくわく洋画教室のAdviser&PainterのReikoです。

〖 游-Exhibition
as a place for adults & Children 〗のご案内


〖会 期〗
2021•5•1(土) 〜 5•9(日)
(5月6日は休館日)
〖時間〗
am 10:00 〜 pm 5:30
( 初日はpm1:00〜 )
( 最終日pm4:00まで )

〖ところ〗
新潟市 砂丘館 ギャラリー 蔵

新潟市中央区西大畑町 5218-1
TEL025-222-2676

※会場には駐車場がありません。
また周辺の道路は駐車禁止です。
公共交通機関をご利用ください。
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星2久々の小品展を開催致します。
また 子供達は今回はガラス絵を
出展致しますので
どうぞお楽しみに


〖 出展作家 〗(あいうえお順)
☆ 厚地 富美子 ☆ 五十嵐 藍子
☆ 岩本 スミ ☆ 小山 玲子
☆ 舎川 啓子 ☆ 蓮尾 卓行

• 荻野 ともか • 西山 みち子



〖子供出展者〗 ( あいうえお順 )(39名)
《小学生》
*阿部 悠(はる)*阿部 琉華(るか)
*池田 絢咲(あやさ)*岩野 心美(ここみ)
*岩野 匠翔(たくと)*上原 琉(りう)
*上原 瑶(よう)*乙川 ねね
*カイト*風間 杷那(はな)
*加藤 万智*清河 葵*清河 樹(いつき)
*黒井 未來(みくる)*坂井 日向(ひなた)*三林 奏太*三林 奏介*張 佳馨(じゃん•じゃしん)
*園山 結斗*杉野 奏汰*杉野 凛
*杉野 結愛(ゆあ)*丹 爽翔(さやと)
*中川 優沙(ゆずな)*中川 梓音(しおん)
*中村 香菜*三浦 彩楓(いぶき)
*福井 悠愛*細野 凛子
*松本 寿々花(すずか)*松本 時緒(5才)
*山田 慈音(しおん)*渡辺 心春(こはる)
*渡辺 栞奈(かんな)

《中学生》
*小林 大喜*武田 佳奈子
*福井 美悠

《◎》
*岩尾 史行(シアン)*川橋 慧珂(ケイガ)

四つ葉〖場としての《游》展〗は
故 画家 富川潤一先生の画塾で学んだ仲間たちが1999年に
富川潤一先生追悼展を第一回として出発した展覧会です。
2001年より他の作家も加わり、
それぞれのコンセプトの表現を探りながら
個展形式の展示を続け、研鑽してまいりました。

2014年の県民会館3Fギャラリーでの15年記念展を期に、
子供達にも展覧会を学んで欲しいな〜と《大人&子供展》として
企画し、2019年まで(2020年はコロナ禍で中止)毎年展覧会を続けてきました。
(2018年には20年記念展を致しました)
是非ご高覧いただきたくお願い申し上げます

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《游》展 作家紹介

こやまわくわく洋画教室のPainter&AdviserのReikoです。

ダイヤメンバー作家紹介

星2 小山 玲子

《游》展には1999年から出展を続けています。

〖コンセプト〗
時の中で、生命は宇宙の彼方から形を変えながら来た、
不確かな すぐに失われてしまうものともいえます。
《平和》のコンセプトにも通じることですが、
この生命のほんの一時の輝きを思い、
〖宙 (時の中)〗としての表現を模索しながら
制作を重ねています。


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《宙 (時の中で) 水の花 》 小山 玲子
S50キャンバス 混合技法


星2 岩本 スミ

故富川潤一先生に師事
1999年より《游》展に ほぼ皆勤出展。
〖ネコを擬人化し、時の事象を表現し続けています。
また日常で気づく事や大地の恵みの制作を続けています。〗


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《 監視 》 岩本 スミ
F30 キャンバス 油彩


星2 舎川 啓子

游展には2001年より毎年出展。
〖コンセプト〗
《 色彩 と 造形 》をコンセプトに
卓上静物や人物の制作を重ねています

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星2 厚地 富美子

2007年より《游》展に毎年出展。
木版画歴 40数年。
〖生活の中の人を いろいろな角度から表現〗
また、〖古代遺跡や遺跡につながる《宙(そら)》〗を
制作し続けてきました。

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<《 縄文のまつり) 》 厚地 富美子
木版画


星2小林 哲夫

1955年3月に中学の恩師で画家の富川潤一先生の門をたたき、
本格的な絵画の指導を受け、主に〖自然讃歌の風景〗を
描き続けてきました。


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《 》 小林 哲夫
キャンバス 油彩


星2 濱口 里恵子

故富川潤一先生に師事
〖コンセプト〗
人物や静物の造形を長年続けてきましたが、
5年程前より、
〖しあわせって何? 青い鳥をテーマに〗制作を重ねています。



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《 青い鳥 》 濱口 里恵子
F50 キャンバス 油彩


星2 五十嵐 藍子

游展には2018年より出展。
〖《mind》《生》など
テーマを探りながら制作していきたいと思っています。〗

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《 Ma beaute affection 》 五十嵐 藍子
F50 キャンバス アクリル  


星2 蓮尾 卓行

游展には2016年より毎年出展。
〖テーマ〗
《 さまざまな 内と外 を考えながら制作をしています。》

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《 内 と 外 》 蓮尾 卓行
S3 アクリル


ダイヤ その他のメンバー(1〜2点展示の参加者)

*宇 田 和 美

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《 宵 桜 》 写 真


* 荻 野 ともか

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《 一 歩 》
fF30 油彩

* T K

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《》
F50 油彩

* 西 山 みち子

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《》

*渡辺 円太





*猪股 香織


游展には2017•2018•2019参加

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《 か•お•り 》 F30 コラージュ


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2021年02月01日

良寛没後190周年記念展『富川潤一 展』ご高覧ありがとうございました。 (会場風景は掲載してます。)

こやまわくわく洋画教室のAdviser&PainterのReikoです。

良寛没後190周年記念展
〜良寛のこころを描き写した画家〜
『富川潤一』展が 終了致しました。

きらきら〖書〗と〖画〗の組み合わせが
ステキな会場風景でした。


星2 館長さんのメッセージ
『見ごたえのある作品の数々です。』



《時》 2020年 11月 3(火) 〜
2021年 1月31日(日)

《場所》 出雲崎町 良寛記念館

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スパーク2(キラリマーク) 会場風景(一部) ご紹介スパーク2(キラリマーク) (良寛記念館の許可を得て掲載してます。)


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まだまだたくさんの作品が展示されています。

詳細 良寛記念館 HP
http://www.ryokan-kinenkan.jp/gallery/

御高覧いただき、ありがとうございました。
良寛記念館での またの企画時をお楽しみに。


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2021年01月20日

抽象 abstract art のこと U

こやまわくわく洋画教室のAdviser & PainterのReikoです。

初めての抽象絵画の制作を
どの様にしたらのよいのかとのご質問
をいただくのですが、
取り敢えず 興味のあるものを見て 感じて、
形•色•テクスチャーなど
おもしろいと思うものを見つけ出し、

なぜそう感じるかを分析、
そして形や色をいかに扱うかを考えて

ドローイングからエスキースへと表現に
つなげていきます。
ところで
色や形を造形的に利用した
抽象的なパターンの繰り返しによる装飾は
古代よりあり、それらはとても魅力的で
興味深いですね。
また
風景や建物に抽象形を見いだせると思いますが
抽象画の制作は形や色彩の再配置を
スケッチを基にした方が制作しやすいように思います。
また床の上の静物群を上から見下ろすと
形のパターンと見えたり、
いろいろな植物が生え、葉が繁っているのを
画面いっぱいに拡大して描くと、抽象化できますね。
また
抽象作品を制作時は、 色やテクスチャーが
重要に思います。


星2きらきら抽象表現が行われる時には
生活上の体験や目に見える世界の刺激が出発点になり、
想像されたものともいえ、
人間が自然からは離れられず、その為
哲学との接点があると考えられています


ダイヤダイヤ私は、抽象は、
具体的な対象を描くのではなく、
目には見えない精神的なものを画面に描きだすので
時代的なもの、個人の感性や考え方が作用するものと
考えています。

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《 ときのなかで •花 》小山 玲子
紙 に アクリル

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抽象 abstract art って? T

こやまわくわく洋画教室のPainter& AdviserのReikoです。

アトリエを訪ねて下さった方々が
『抽象って?』
お話される方が多いように感じますので簡単に。

抽象絵画のことは取り敢えず、海外の
20世紀の作家の作品変遷をみるのが
わかりやすいかもしれません。

ところで色や形を
目に見える世界の再現のためではなく、
抽象的な世界を追求するようになるのは
第一次世界大戦の直前といわれ、
イギリスの評論家 ウォルター•ペイターの
『あらゆる芸術は
常に音楽の状態にあこがれる。』
という言葉は有名ですね。

純粋な色彩とフォルムからなる抽象は
印象主義のモネの晩年の作品が
抽象化へのきっかけとなり、

20世紀の絵画において、抽象絵画の展開は
最大の革新といわれています。


その先駆としてブラックやピカソの
《分析的キュビズム》の登場
や、
(分析的キュビズムとは
対象を様々な視点からとらえた
複数の視覚像を一つの画面に描いたり、
そのような視覚像を
単純化した形態により、
画面を再構築しての表現のこと。
)
ドイツ表現主義の青騎士などから
幾何学的な抽象絵画への
多様な展開となりました。

熱い抽象ーロマン主義的•表現主義的と言われた
自然を着想源として 抽象絵画へと展開していった
クレーは

(クレーの作品は単なる色彩構成ではなく、
哲学であり、風であり•••。と言われ、
人気がありますが)
《オルフィスム》をもっともよく実現したとされる
ドローネの
作品を
『それ自身で充足した絵画を想像することにより、
単純なやり方でキュビズムの疑問を解決した』と
記録しています。


また熱い抽象といわれた
ワシリー•カンディンスキーは抽象絵画の父と言われ
抽象の出発とされる1910年頃の復活と
終末をテーマとした
《コンポジション》の作品は
自らの解釈に忠実に描かれ、
均衡のとれた画面で、完全抽象です。
またヒューストン、ロスコチャペルの連作が
代表作である抽象表現主義のマーク•ロスコは
色面絵画へと導きました。

モンドリアンの
純幾何学的•主知主義的ムーブマンは
レイヨニスム、ロシアのアバンギャルドへと。
そして
描く行為の痕跡を問題とした
アクションペインティング
のポロック、
また絵画の根源を提示しようとした
ミニマルアート
他、多様に発展していきます。


ダイヤダイヤ私は抽象することは、
抽象を目的とするものではなく、よりよく
自らのものとすることと考え、制作しています。



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〖《宙》ときのなかで 〗小山 玲子
紙 • アクリル

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2021年01月02日

2021年は丑年 ☆

こやまわくわく洋画教室のPainter&AdviserのReikoです。
教室を始めてから今年は9年目に入ります。
今年もどうぞ宜しくお願い申し上げます。

今年は丑年ですね。
草木も眠る丑三つ時 は午前一時から三時。
怖いものが出る話も丑寅の鬼門によるのかもしれませんね。
ところで
家牛は、
農業が存在していたと考えられる
紀元前5000年頃、西アジア地方で
始められたそうですが、
日本には7世紀 孝徳天皇の時代、
滋薬として牛乳が伝えられたそうです。
(一般には 乳牛は明治になってから。)

古代で牛は、農耕で貴重であり、
神々の使いの神聖獣として崇拝され、
闘牛も年占いの神事として発生したそうですが、
そのほか 牛神祭、牛の祇園、牛の菖蒲などの
神事がありますね。
また牛は豊作をもたらすものとして、
牛石や牛ヶ渕など、
水にまつわる伝説があり、
また時の流れの中で、
牛頭天王(ごずてんのう)、
スサノオノミコトなどを巻き込み、
さまざまな牛鬼の伝説を
各地に残しています。
また 神の使いである丑は
自分の体の悪い部分を撫でて平癒を祈る
〖撫で牛〗となり、各地にありますね。
そしてその〖撫で牛〗の頭には
七福神の中の大黒天がいらっしゃるとのこと。
〖大黒天はヒンズー教のシヴァ神
《 マーハ(=大)•カーラ(=時又は黒)(護法善神)》
の異名が仏教に取り入れられたものだそうです。〗

ところで 信州中野の土人形は
江戸時代に伏見人形を模して
作り始められたそうですが、
私が信州中野で20年程前買い求めた、
臥牛の上に大黒天が座している土人形は
おもしろく、歴史を感じます。


星2疫病平癒を願いながら、子供達が干支人形を
描きましたのでご覧いただければ幸いです。


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《 信州中野の土人形 》
(小学校5年生)


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(小学校4年生)


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(小学校3年生)


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(小学校2年生)


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《 京都の干支人形 》
(小学校1年生)


きらきら星2
良い年になりますように星2きらきら


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2020年12月15日

2020年制作の子供達の作品を掲載致しました。 ご高覧いただきたくお願い申し上げます

こやまわくわく洋画教室のAdviser&PainterのReikoです。
2020年は
教室を始めてからほぼ8年経ちます。
不安定な落ち着かない一年でしたが、
子供達は 夢 をもち、いろいろな作品を
創り続けてきました。

ご高覧頂ければ幸いです。



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《いろいろな立体を組み合わせてウシを作りました 》
小学校5年生


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《てぶくろを買いにを読んで、そうぞうで描きました。》
小学校2年生


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《バラを描く自画像を描く自分》〖トリックアート〗
(p8•キャンバス•油彩)
小学校5年生


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《淡水魚》
(休日に家族で川釣りをした時の川の中を
イメージで描きました。)
アクリル• 中学1年生


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《 恐 竜 》(発掘からの想像の恐竜を描きました。)
鉛筆デッサン
小学校6年生


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《一点透視図で家なみをカラフルに描きました。》
小学校5年生


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《 私の学校 》
(透視図法で通っている小学校を描きました。)
小学校6年生


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《虹のなかを飛ぶ白鳥》
小学校5年生


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《 バイオリンの音楽 》
小学校1年生


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《うさぎとわたし》
(かっているうさぎがかわいいので、のはらで
いっしょにあそんでいるところをそうぞうしてかきました。)
小学校1年生


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《トンボがヤゴからかえって飛んでいくところを描きました。》
小学校3年生



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《 MERRYChristmas 》
小学校4年生



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《 明暗をよく見て
立体的に見えるよう自画像を描きました。》
小学校3年生


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《 雪の中のウサギとキツネ 》
小学校3年生


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《 生きている古生物 》
(ぼくのすきな生きている こせいぶつをかきました。)
小学校1年生


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《 水まきをしたら庭に虹が出たよ メロディ
小学校4年生


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《 リュウ 》
小学校2年生



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《ピカソをまねて、
横顔と正面の自画像でキュビズムの作品を創りました。》
小学校4年生


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《イモほりをしたらモグラさんが出てきて
おはなし したの。》
小学校1年生


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《 ぼくのすきなきょうりゅう 》
5さい


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《にわにチューリップとバラがさいてます。
そばにありの す があります。女王あり、
はたらきあり、たまごのへや、
ハチミツのへや、あたらしいへや。
アリのくらしを描きました。》
6才


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《わたしはトカゲがすきです。
おなじなかまのワニのはくせいをみてかきました。》
小学校1年生



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《 ギリシャ神話を読んで、わたしの星座のしし座を描きました。》
小学校2年生


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《 寒色と暖色で立体を描きました。》
小学校4年生


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《父の日にプレゼントの作品です。
バラのまわりの色はお父さんのイメージの色です。》
小学校5年生


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《 カガミを見ながら自画像を描きました。》
小学校3年生



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《 花 火 》
小学校5年生



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《 家族で花火をみているところを描きました 》
小学校3年生


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《 ミツバチとタンポポ 》
わたしたちのたべものにだいじなミツバチとタンポポを
かきました。チョウチョもミツをすってます。
小学校2年生



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《 スイセンの花とチョウチョを描きました。》
小学校1年生


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(《 春 》
ウサギの親子といろいろな野の花を描きました。)
小学校6年生


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《ぼくのかっている犬が
コスモスにかこまれているところをそうぞうして描きました。》
小学校3年生


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《バラの花のデザイン》
中学1年生



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《六角形のいろいろな雪の結晶を描きました。》
小学校4年生



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《リスが冬のしたくで、ドングリを集めている様子を
描きました。リスの赤ちゃんが巣穴から見ています。》
小学校3年生


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《くろんぼクロタを読んで、
みんななかよくおにごっこをしているところを
描きました。目とウロコが とくによく描けたと思います。》
小学校1年生



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《ぼくのすきなダイオウイカ•りゅーぐうのつかい•
ジンベイザメ•マンボウや かいていのいわも
たのしくかきました。》
小学校1年生


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《 絵を描いている自画像 》
小学校4年生



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《 わたしのランドセル 》
小学校6年生



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《 ぼくのくつ 》
小学校5年生



きらきら星2 2021年は良い年になりますように きらきら星2


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2020年12月03日

色いろいろ X 色の感覚的機能って?

こやまわくわく洋画教室のPainter&AdviserのReikoです。

19世紀半ば以降、写真の登場により
表現を重視する近代絵画が確立し、
20世紀の表現主義や抽象絵画の
台頭となりましたが、
スーラは《 サーカス 》などで
色彩の感覚的機能を理論化し、
表現しました。

また
色彩には暖かさ、冷たさを感じさせる
一般的に暖色•寒色といわれる
感覚的機能もありますね。


ところで
色彩は絵画においては、
同じ色であっても、
顔料の性質の違いや、
その媒材(水•膠•油 等)の違い、
また支持体( 紙•キャンバス•板•漆喰壁 )の
違い等により、
色は異なる結果を生みます。
そしてマティスは
『《 1cm のミドリと 1u の ミドリ》は
同じミドリでも別のものだ。』と
語っています。

また印刷物と原作は
違う感じに見えますね。

機会がありましたら是非
いろいろな作家の原作を観て
いただきたいなと思います。



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'98 《 etude 》 F8 油彩
小山 玲子


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色いろいろ Y カラーコミュニケーションって?

こやまわくわく洋画教室のPainter&AdviserのReikoです。

《カラーコミュニケーション》って?
言葉•単語•会話によらず、
色彩のサイン、シグナル、メッセージを
伝える色彩観念が広く人々に共通して
作用することをいいます。


例えば
《あか》 生命力
《orange》訴求力•暖かさ•スタミナ
《ピンク》 優しさ•リラックス•実践
《peach》 激励•好機
《黄色》 行動力•明るさ
《黄緑》 動機
《緑》 平和•希望•回復•客観性•休息
《明るい青》想像力の刺激
《青》 精神安定•やすらぎ•熟考
《紫》 直感力•神秘的
《茶色》 安定
《白》 無限の空間
《黒》 絶望•永遠と神秘
《gray》 用心•妥協•消極
(ご参考)

どの様に思われましたでしょうか?

ヨハネスイッテンは色彩論で
『グリーンは植物界の色、
実りの多い豊かさと充足感、静寂と希望が
グリーンの表現価値であり、知識と
信仰の融和であり、相互浸透である。
グリーンがイエロウに近づき、
イエローグリーンの色域にはいると
自然界の若々しい春の力を感じさせる。
グリーンの色調変化は広く、様々な
表現価値が生ずる。』と書いてます。


ところで人は生後2〜3ヶ月で
色彩識別の能力が
芽生えるそうです。
そして乳児は黄色が一番好きで、
続いて白、pink、赤、橙の順とか。

おもしろいですね。

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《ときのなかで》S10 混合技法
小山 玲子


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色いろいろ Z 音と色のこと

こやまわくわく洋画教室のPainter&AdviserのReikoです。

音と色のことというと
抽象絵画を創出した一人として、
ロシアのヴァシリー•カンディンスキー
音楽を即興的に絵画にした〖即興〗
クレー〖赤のフーガ〗
思い浮かべることと思います。
一方、絵画を音楽にした作品もありますね。
また脳の発達の初期段階では
音と色の知覚はつながっているという
研究もあるようですね。


ドレミ音階を何色に感じるか?
(From H.S.Langfeld) (ご参考)

すみれ色
太陽の色
ファ 淡いピンク
明るい空色
澄んだ黄色
新鮮な銅色
そして ファの♯シャープは青緑とか。
皆様はどう感じられますか?

星2心を豊かにする
絵画と音楽が互いに響き合う
って楽しいことですね *


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《 音 空 》 p100 部分•油彩
小山 玲子


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